假如持琴姿势、左手手形是正确的，我们使各手指自然地落在琴弦上，那么可以看出第１、２两指是斜着俯向琴颈的，而第３、４两指则保持同第１、２指的想像上的延续方向相交汇的方向汇合，在这种手指自然地落在琴弦上的排列位置下，可获得下列各种音程；第１、２指之间是全音，第２、３指之间是半音，第３、４指之间是全音，第１、４指之间在一根弦上形成纯四度。这是手指的自然排列位置，也是小提琴指法的基础。
我们在给学生教左手技术时，一开始便着眼训练学生左手指的上下起落动作，前后申缩动作和左右过弦动作，是能够克服我们手指生理上的弱点的。因为手指在指板上只能有上下、前后、左右这三种动作，而若认真训练了，那么今后不管碰到任何困难的技术情况：如手指排列位置是自然的也好或非自然的也好，以至于在演奏双音或半音阶时等，都不在话下了。
这里还要特别强调的一点是，手指的上下起落训练，因为它是手指的独立活动、弹性，灵敏性的基础。手指上下起落练习的核心是指根子发力第三关节。表面看，一个个的音是通过指尖触弦产生的，而实际上它是由指根关节的起落活动而产生的一种特殊触弦效果，好象弹钢琴，似乎是手指触键在出声音，其实是琴胆里面的机械活动榔头在敲琴弦而发出的声音。指根发力还有进一步的意义：如果控制力是集中在指根关节处，那么将对发音、揉弦、音准都是大有好处的。有不少学生，４指按下去十分别扭，又僵又硬，但如果利用指根关节起落触弦，那就什么问题都会解决了。至于在训练左手指的起落时，一般抬至该手指前面一个手指的第一关节处就行了，那手指落下时，最好要瞄准地落在每个手指虎口的那半边的肉垫上，即左手的左半边，这是左手的最好触弦位置，它是手指的敏感性及获得良好的音质、音准的一个保证，有人讲这是手指上长的眼睛，是十分形象的。
科学小提琴教学涉及的范畴是很广的，但右手技术、左手技术的基础，也就是说它最本质的地方，便是我上面论述的问题。
（小提琴教师 胡洋）
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