屈指算来，儿子学小提琴已有三年半的时间。和大多数的学琴孩子一样，一开始，儿子觉得拉小提琴很好玩，但在短暂的兴奋之后，特别是在枯燥乏味的反复练习中遇到困难是，他便对练琴有了抵触的情绪，曾一度在逃避与不舍中徘徊。经过最难熬的坚持期，目前，拉琴已成为儿子生活的一部分，就像他每天都要看书学习和娱乐一样来的自然。
        回顾儿子的学琴之路，还真有许多的感受。三年半的时间，不论是专家级的名师还是充满朝气的年轻老师，我和儿子都认真配合，并告诉他“师傅领进门，修行在个人”，关键是自己是否下工夫。所以，在严厉的名师的启蒙下，儿子的基本功得到了严格的训练，在老师相对严厉的教导下，在家中我就更多的给予孩子肯定和鼓励，积极参加各种适合他的校内外的表演活动，以巩固学琴的兴趣。在经历了一段时间的学习之后，又鼓励他参加了三级考试，让儿子体会到自己的辛勤付出所收获的成果。放假期间，在亲朋好友面前也不失时机的让他一展伸手，有时，还在家中录下他自认为满意的曲子，再在电脑中孤芳自赏一番或与客人一起分享，让他在别人的羡慕和赞许的目光中获得更多的自信，有了兴趣和自信，就有了克服困难的两样法宝。因此在初学阶段，我更多的偏重于兴趣的培养，基础的稳定和习惯的养成。接下来，儿子有幸又遇到了平易近人、和蔼可亲的年轻老师，相对宽松、风趣、亲切的教学氛围，让儿子在没有过多的心理压力下，继续着学琴之路。此时我则更多的是只起到监督的作用而非指导作用。上课是也有意坐在旁边做自己的事，只在儿子出现问题时关注一下，目的是想培养儿子独立的听课能力，因为学琴和学其他知识技能一样，家长不可能永远“陪读”。
        要说学琴是为了什么，有什么收获，儿子三年半能努力坚持做好同一件事就是收获，和孩子在音乐中一起成长就是收获，当我疲惫不堪时，儿子献上一首《梁祝主题曲》时，这在收获亲情。拉琴绝不是儿子童年生活的全部，但童年的儿子能在音乐中生活，却绝对是一件幸福的事，这在收获有意义的人生。有张有弛，毫无功利，放平心态，其实在一定意义上学琴是件很轻松的事。

（小提琴学员吴宦洲同家长 宦乐）